| > La formation est bâtie autour de trois axes principaux |
- Enjeux artistiques L’enseignant est un musicien capable de développer des pratiques artistiques multiples et de mener une réflexion sur ces pratiques. Exemple de projet : Chaque étudiant est amené à effectuer 3 « projets de réalisation musicale » au cours de sa formation : un projet ayant pour objet sa pratique musicale habituelle, un projet dans un domaine que l’étudiant n’a pas eu l’occasion d’approfondir un projet dans une esthétique extérieure à la sienne. - Enjeux du musicien dans la cité Le professeur de musique est un agent de développement culturel à l’échelle du territoire, « artiste dans la cité », suscitant et encadrant des pratiques amateures dans toutes les esthétiques. Exemple de projet : pour travailler sur la notion de « cursus », de lien entre un territoire et une structure d’enseignement de la musique qui y est implantée, chaque étudiant est amené à réaliser deux projets autour des enjeux du musicien dans la cité : un projet « analyse des pratiques musicales sur un territoire », et un projet «Susciter et accompagner des pratiques amateures ». - Enjeux pédagogiques et didactiques Le musicien enseignant est amené à repenser ses pratiques au départ de quelques grands apports de la pédagogie et de la didactique pour mieux situer son propre héritage et ses propres choix. Exemple de projet : Les étudiants, en petits groupes, animent un séminaire et un débat au départ de recherches menées sur des éléments de « pédagogie générale » mis en lien avec l’apprentissage de la musique. |
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