Formation en cours d'emploi
sur les départements de la Loire et du Rhône
Menant au Diplôme d’Etat de professeur de musique

Formation en préfiguration avec le concours des Départements de la Loire et du Rhône
Formation spécifique pour les musiciens et enseignants en activité sur les départements du Rhône
et de la Loire

> Les principes de la formation
> Les enjeux de la formation
> L'organisation pratique
> Demande d'information

 > Les principes de la formation

Le principe premier de cette formation est l’articulation entre artistique et pédagogique.
Les éléments relatifs à la pratique artistique, à la culture musicale, ainsi qu’à la recherche et à la réflexion pédagogique, se nourrissent mutellement.

Depuis 2000, l’ensemble des esthétiques, musiques actuelles, classiques, traditionnelles et jazz, sont présentes dans nos formations. Des contenus de formations spécifiques à chacun de ces champs sont organisés à l’intérieur du cursus. D’autres temps de formations sont basés sur la rencontres des esthétiques. Ces croisements sont essentiels dans la dynamique de formation.

La pédagogie par projet : Le Centre définit les cahiers des charges et offre les ressources nécessaires permettant aux étudiants de s’impliquer dans ces projets. Ils sont invités à faire des choix artistiques, pédagogiques, des expériences, des tentatives. Ces années de formations représentent ainsi un espace où la prise de risque est encouragée tout en offrant un contexte qui la permet.

La recherche : Un des principes constitutifs de l’enseignement supérieur est la recherche. Inciter à poser des questions, à formaliser et problématiser pour échanger avec autrui, à dépasser les limites du quotidien pour (re) penser le cadre professionnel.

Des formations ancrées dans un territoire : Les personnes suivant ces formations sont en situation professionnelle dans des contextes précis. C’est aussi au départ de ces cadres et de cette expérience qu’il leur est proposé de travailler d’élaborer des projets, de mener des enquêtes, de forger des expériences.
La construction et la réflexion théorique par la pratique : Réenvisager ses conceptions et ses «manières de faire» musicales et pédagogiques par la confrontation à d’autres types de pratiques et d’esthétiques, notamment par le jeu en groupe.

 > La formation est bâtie autour de trois axes principaux :

- Enjeux artistiques
L’enseignant est un musicien capable de développer des pratiques artistiques multiples et de mener une réflexion sur ces pratiques.
Exemple de projet : Chaque étudiant est amené à effectuer 3 « projets de réalisation musicale » au cours de sa formation : un projet ayant pour objet sa pratique musicale habituelle, un projet dans un domaine que l’étudiant n’a pas eu l’occasion d’approfondir un projet dans une esthétique extérieure à la sienne.

- Enjeux du musicien dans la cité
Le professeur de musique est un agent de développement culturel à l’échelle du territoire, « artiste dans la cité », suscitant et encadrant des pratiques amateures dans toutes les esthétiques. Exemple de projet : pour travailler sur la notion de « cursus », de lien entre un territoire et une structure d’enseignement de la musique qui y est implantée, chaque étudiant est amené à réaliser deux projets autour des enjeux du musicien dans la cité : un projet « analyse des pratiques musicales sur un territoire », et un projet «Susciter et accompagner des pratiques amateures ».

- Enjeux pédagogiques et didactiques
Le musicien enseignant est amené à repenser ses pratiques au départ de quelques grands apports de la pédagogie et de la didactique pour mieux situer son propre héritage et ses propres choix.
Exemple de projet : Les étudiants, en petits groupes, animent un séminaire et un débat au départ de recherches menées sur des éléments de « pédagogie générale » mis en lien avec l’apprentissage de la musique.




 > Organisation pratique :

Pour permettre de concilier formation et emploi, les 1000 heures du cursus se répartissent sur 3 années entre des stages de trois à cinq jours (22 jours par an) durant les vacances scolaires, quatre week-end et douze journées durant l’année scolaire.
Début de la formation : 1er trimestre 2010

  > Demande d'information :

Document pdf à imprimer et à nous retourner avant le 1er décembre 2009  
Cefedem Rhône-Alpes, Service des formations, 14 rue Palais Grillet, 69002 Lyon

Renseignements : formation3ans@cefedem-rhonealpes.org